Donat, Mar Adalid
Competencias interculturales en Educación Superior aspecto clave para la movilidad - 18 páginas figuras, tablas
Bibliografía: páginas: 111-114
Acceso Libre
El objetivo principal de este trabajo es analizar las diferencias en competencias interculturales entre el alumnado de la Universitat de València que desea solicitar el programa Erasmus y alumnado que no desea solicitarlo. Mediante un cuestionario se realizó la recogida de información de estudiantes procedentes del área de ciencias sociales de la Universitat de València. En general, los resultados muestran que existen diferencias entre estos dos grupos de estudiantes. El alumnado que va a solicitar el programa de movilidad Erasmus tiene mayor competencia comunicativa en diferentes idiomas, y mayor apertura mental en comparación con el alumnado que no tiene interés en solicitar este tipo de becas. Aunque los resultados indican diferencias en estas dos competencias, es necesario resaltar el papel de las competencias interculturales y comunicativas para el desarrollo integral de las personas y la socialización e integración en los nuevos contextos de diversidad cultural.
Texto en español, resúmen en inglés
11389737
EDUCACIÓN PARA ADULTOS
EDUCACIÓN SUPERIOR--ARTÍCULO
INTERCULTURALIDAD
MOVILIDAD
COMPETENCIAS INTERCULTURALES
COMPETENCIAS
ESTUDIANTES
Competencias interculturales en Educación Superior aspecto clave para la movilidad - 18 páginas figuras, tablas
Bibliografía: páginas: 111-114
Acceso Libre
El objetivo principal de este trabajo es analizar las diferencias en competencias interculturales entre el alumnado de la Universitat de València que desea solicitar el programa Erasmus y alumnado que no desea solicitarlo. Mediante un cuestionario se realizó la recogida de información de estudiantes procedentes del área de ciencias sociales de la Universitat de València. En general, los resultados muestran que existen diferencias entre estos dos grupos de estudiantes. El alumnado que va a solicitar el programa de movilidad Erasmus tiene mayor competencia comunicativa en diferentes idiomas, y mayor apertura mental en comparación con el alumnado que no tiene interés en solicitar este tipo de becas. Aunque los resultados indican diferencias en estas dos competencias, es necesario resaltar el papel de las competencias interculturales y comunicativas para el desarrollo integral de las personas y la socialización e integración en los nuevos contextos de diversidad cultural.
Texto en español, resúmen en inglés
11389737
EDUCACIÓN PARA ADULTOS
EDUCACIÓN SUPERIOR--ARTÍCULO
INTERCULTURALIDAD
MOVILIDAD
COMPETENCIAS INTERCULTURALES
COMPETENCIAS
ESTUDIANTES
