000			02478nam a2200325Ii 4500
008			201015s9999 xx 000 0 und d
040			_aPELISER _bspa _erda _cENAP
041			_aspa
110	2		_aSINEACE _eautor _924581
245	1	0	_aCompetencias Científicas _b¿Cómo abordar los estándares de aprendizaje de ciencias?
264			_aLima _bIPEBA _c2013
300			_a105 páginas _bcuadros, tablas
336			_atexto _2rdacontent
337			_acomputadora _2rdamedia
338			_arecurso en línea _2rdacarrier
490			_aEstudios y Experiencias
504			_aBibliografía: páginas 101-105
505	0		_aCapítulo I. Los estándares en el aprendizaje de la ciencia: experiencia internacional -- Capítulo II. Los dominios de ciencias en el Diseño Curricular Nacional -- Capítulo III. Los estándares de aprendizaje para el Perú -- Capítulo IV. Propuesta de dominios (competencias clave) para el área de ciencias en la EBR.
506			_aAcceso libre
520	2		_aIPEBA (Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica), institución encargada de elaborar conjuntamente con el Ministerio los estándares de aprendizaje que deben alcanzar todos los estudiantes peruanos en la educación básica, ha asumido la tarea de delimitar metas comunes de aprendizaje referidas al desarrollo de las competencias científicas de todos los estudiantes. Esto complementará el trabajo similar que ya se ha realizado para las áreas de Comunicación y Matemática. Para iniciar esta labor, el IPEBA realizó el presente estudio con el objetivo de revisar y analizar el estado actual de la cuestión en cuanto a qué se propone como aprendizajes esperados en Ciencias en distintas partes del mundo (incluido el Perú) a fin de brindar insumos para la elaboración de estándares de aprendizaje referidos a dicha competencia. Primero, el estudio presenta algunas de estas experiencias internacionales destacadas y luego las coteja con el caso peruano. Finalmente, hace una primera propuesta de ejes a partir de los cuales plantear los aprendizajes que los estudiantes peruanos deben alcanzar en Ciencias.
546			_aTexto en español
650	1	4	_aESTÁNDARES DE APRENDIZAJE _924583
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856	4	0	_uhttp://bit.ly/2e9bMch _yTexto completo
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