000			02623nam a2200325Ii 4500
008			201015s9999 xx 000 0 und d
022			_a16815653
040			_aPELISER _bspa _erda _cENAP
041			_aspa
100	1		_aFoerste, Erineu _eautor _914408
240			_aRural education and social pedagogy: interculturality in collective struggles for land and education, Educação do campo e pedagogia social: interculturalidade em lutas coletivaspor terra e educação _leng, pt
245	1	0	_aEducación rural y pedagogía social _bnterculturalidad en luchas colectivas por la tierra y la educación
264			_aMadrid _bOrganización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, OEI _c2018
300			_a18 páginas
336			_atexto _2rdacontent
337			_acomputadora _2rdamedia
338			_arecurso en línea _2rdacarrier
504			_aBibliografía: páginas: 140-141
506			_aAcceso Libre
520	2		_aEl objetivo de este artículo es discutir la Educación rural como práctica de Pedagogía Social. Los análisis enfocan la problemática de las luchas por la tierra y la educación de los trabajadores rurales, especialmente las Comunidades y Pueblos Tradicionales (Decreto 6.040 / 2010). ¿Cómo trabaja la Educación rural las culturas y los saberes de los trabajadores rurales? La Educación rural no es un concepto monovalente ni se restringe a procesos de escolarización; se puede definirla como una práctica de interculturalidad (Fornet-Betancourt, 2001). Se utilizan enfoques investigativos socio-históricos (Fichtner et al., 2013) para la evaluación de documentos oficiales, reafirmando la educación como derecho de los ciudadanos y deber del Estado. Prácticas colaborativas interinstitucionales (Foerste, 2005) entre movimientos sociales, secretarías de educación, universidad, etc. consideran a los pueblos, territorios, culturas y saberes tradicionales como dimensiones articuladoras de la construcción colectiva de proyectos pedagógicos de la Educación en el Campo como práctica de Pedagogía Social.
546			_aTexto en español, resúmen en inglés y portugués
650	1	4	_aASOCIACIONES _96834
650	1	4	_aEDUCACIÓN RURAL _vARTÍCULO _914409
650	1	4	_aPEDAGOGÍA SOCIAL _914410
700			_a Bernd Fichtner, José Wálter Nunes, João Clemente de Souza Neto _914411
773			_tRevista Iberoamericana de Educación _gVol. 76, N° 1, 2018, págsinas: 125-142 _xISSN-e 1681-5653
856	4	0	_uhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6284867 _yTexto completo
942			_cREL
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