000			01850nam a22003137a 4500
999			_c6142 _d6142
008			200610s2018 enkd||||o|||| 001 0 eng d
040			_apeliser _bspa _cpeliser
090			_aTRE 9
100	1		_aBravo Chacón, Ángela, _d1988- _912872
245	1	0	_aTeachers' professional identify as a source for policy agency: _bresponse, enacted professionalism and mediation to the secondary education reform in Peru
264			_aGlasgow, Reino Unido: _c2018
300			_a78 páginas : _bgráficos, tablas.
336			_atexto
337			_asin mediación
338			_arecurso en línea
500			_aBeneficiario del Programa Reto Excelencia, administrado por SERVIR.
502			_aTesis (Maestría) -- University of Glasgow. Programa: Education Public Policy and Equity, 2018.
504			_aIncluye referencias bibliográficas (páginas 57-66).
520			_aLa investigación tiene por objetivo partir de la teoría de Street Level Burocracy (burocracia de la calle) para explorar y analizar las respuestas, mediación y resistencias construidas sobre los discursos de identidad profesional docente respecto de la política de materiales estandarizados, diseñada por el Ministerio de Educación en el contexto de la Reforma de la Educación Secundaria en el Perú.
546			_aTexto en inglés, resumen y enfoque de la investigación en español.
650	1		_aREFORMA EDUCATIVA _92539
650	2		_aEDUCACIÓN SECUNDARIA _95017
650	2	0	_aPOLÍTICA EDUCATIVA _96121
651			_aPERÚ _xEDUCACIÓN _912874
856	4		_uhttps://drive.google.com/file/d/1Rd9c6Y3mB0fOSaTErPlqYCDDb8ShdlVL/view?usp=sharing _zResumen y enfoque
856	4		_uhttps://drive.google.com/file/d/11XCTQG8CWq27Fpg7jy8utwnHNDeagmqA/view?usp=sharing _zTexto completo
910			_bLuis Maguiña
942			_2lcc _cTES