000			01804nam a2200349Ii 4500
999			_c5790 _d5790
005			20201226143523.0
008			200123s9999 xx 000 0 und d
040			_apeliser _bspa _erda _cpeliser
041			_aspa
100	1		_aOrtega, Jesika Ivete _eautora _911670
245	1	0	_aEl ciberacoso y su relación con el rendimiento académico
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_acomputadora _bc _2rdamedia
338			_arecurso en línea _bcr _2rdacarrier
504			_aReferencias Bibliográficas: páginas 33-37
506			_aAcceso libre
520	2		_aEl objetivo del presente estudio es analizar la relación entre el ciberacoso y el rendimiento académico de estudiantes de nivel medio superior, por medio del European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire (ECIPQ). El estudio se aplicó a un grupo de 397 estudiantes. El análisis se realizó mediante la correlación bivariada. La evidencia obtenida sugiere que existe una relación entre el ciberacoso y el rendimiento académico.
546			_aTexto en español, resumen en inglés
650	1	4	_aCIBERACOSO _911671
650	1	4	_aRENDIMIENTO ACADEMICO _92694
650	2	4	_aEDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR _911672
650	2	4	_aTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN _91983
651		0	_aÁFRICA _92358
651		0	_aAMÉRICA LATINA Y EL CARIBE _9492
651		4	_aASIA _92359
651		4	_aEUROPA _9554
700			_aGonzález Bañales, Dora Luz _911673
773			_tInnovación Educativa _dInstituto Politécnico Nacional _gVolumen 16, número 71, mayo-agosto 2016, páginas 17-38 _xISSN-16652673
856	4	0	_uhttp://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-26732016000200017 _yTexto completo
942			_cREL _2lcc