000			02000nam a2200301Ii 4500
999			_c5434 _d5434
005			20201225223356.0
008			200123s9999 xx 000 0 und d
040			_apeliser _bspa _erda _cpeliser
041			_aspa
100	1		_aChirino, Daliana M. _eautora _910452
240			_aAndragogy in a Blended Learning. A case study: Dialogical and Interactive Learning-UNEFM _leng
245	1	0	_aLa andragogía en la educación semipresencial _bCaso: aprendizaje dialógico.
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_acomputadora _bc _2rdamedia
338			_arecurso en línea _bcr _2rdacarrier
504			_aReferencias Bibliográficas: páginas 56-57
506			_aAcceso libre
520	2		_aEste ensayo tiene como propósito analizar las relaciones análogas entre los principios de la andragogía y características de la educación semipresencial, específicamente, en la modalidad de aprendizaje dialógico interactivo de la UNEFM. Una revisión documental permitió concluir que la modalidad ADI-UNEFM ha sido concebida como un programa de formación universitaria fundamentada en las estrategias pedagógicas pero su carácter semipresencial, dialógico e interactivo le definen como un campo fértil para el desarrollo de experiencias de facilitación fundamentadas en la andragogía. La finalidad educativa, las concepciones sobre el aprendizaje, los roles del estudiante y el docente son áreas análogas a los propósitos y principios de las ciencias andragógicas
546			_aTexto en español, resumen en inglés
650	1	4	_aAPRENDIZAJE _92874
650	1	4	_aSEMIPRESENCIAL _910454
650	2	4	_aANDRAGOGÍA _926434
650	2	4	_aPEDAGOGÍA _97418
773			_tRevista Aprendizaje Digital _dVenezuela: Universidad Nacional Experimental "Francisco de Miranda" _gVolumen 1 Número 2, 2016, páginas 49-57
856	4	0	_uhttp://erevistas.saber.ula.ve/index.php/aprendizajedigital/article/view/8337 _yTexto completo
942			_cREL _2lcc