000			02180nam a2200337Ii 4500
008			200123s9999 xx 000 0 und d
020			_a9789972841286
040			_apeliser _bspa _erda _cpeliser
041			_aspa
110	2		_aPerú _bMinisterio de Educación _eautor _96200
245	1	0	_aDocentes y sus aprendizajes en modalidad virtual
264			_aLima _bMINEDUUNESCO, Oficina de Lima _c2017
300			_a122 páginas _bilustraciones a color, tablas
336			_atexto _btxt _2rdacontent
337			_acomputadora _bc _2rdamedia
338			_arecurso en línea _bcr _2rdacarrier
490			_aAportes para la reflexión y construcción de políticas docentes
504			_aBibliografía: páginas 81-89.
506			_aAcceso libre
520	2		_aLa investigación estuvo centrada en primer lugar, en el diseño de la metodología, análisis de la información y sistematización de resultados. Para ello, se identificaron los procesos que siguió el docente para aprender a través de la modalidad virtual PADD ; y el efecto de las tecnologías en su proceso de aprendizaje en relación a los contenidos y la administración de sus tiempos de estudios; además se analizó la influencia de algunas variables, como género. En segundo lugar, el estudio analizó las características del perfil de las y los docentes participantes en dichos entornos virtuales. El objetivo de esta investigación fue obtener información general de los docentes, pero sobre todo conocer más con respecto a sus principales habilidades e intereses y variables del contexto de aprendizaje. Esto permite hacer una reflexión sobre qué tipo de perfiles podrían ser más proclives a finalizar con éxito y cuáles tendrían el riesgo de abandonar este tipo de programas.
546			_aTexto en español
650	1	4	_aACTUALIZACIÓN DOCENTE _96201
650	1	4	_aAPRENDIZAJE _92874
650	1	4	_aEDUCACIÓN A DISTANCIA _94809
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710	2		_aUNESCO _bOficina de Lima _96203
856	4	0	_uhttp://unesdoc.unesco.org/images/0026/002609/260919s.pdf _yTexto completo
942			_cREL
999			_c4199 _d4199