000			01878nam a2200313Ii 4500
999			_c10139 _d10139
005			20201227142423.0
008			201015s9999 xx 000 0 und d
040			_aPELISER _bspa _erda _cENAP
041			_aspa
100	1		_aGonzález García, Gustavo _eautor _926187
245	1	0	_aDesafíos investigativos en la formación inicial de directivos
336			_atexto _2rdacontent
337			_acomputadora _2rdamedia
338			_arecurso en línea _2rdacarrier
504			_aBibliografía: páginas 51-53
506			_aAcceso libre
520	2		_aLa investigación educacional, particularmente en lo que concierne a la efectividad escolar y el liderazgo educativo, evidencia desde hace muchos años la influencia del liderazgo directivo sobre los resultados escolares. Estos conocimientos explican más de dos décadas de políticas educacionales en Chile dirigidas a mejorar la dirección escolar. No obstante, estudios recientes sobre los directivos de ese país dan cuenta de los débiles y desestructurados resultados de estas políticas, implicando la necesidad de una investigación dirigida a comprender dimensiones como la gobernanza de las políticas en los actores escolares.
546			_aTexto en español, resumen en inglés y portugués
650	1	4	_aDIRECCIÓN ESCOLAR _912126
650	1	4	_aFORMACIÓN DE DIRECTIVOS _926188
650	1	4	_aINDENTIDAD Y TRAYECTORIA PROFESIONAL _926189
650	1	4	_aPOLÍTICAS EDUCACIÓNALES _926190
700			_aSepúlveda Parra, Carmen _eautora _926191
700			_aSilva Peña, Ilich _eautor _926192
773			_tRevista Iberoamericana de Educación _dMadrid: OEI _gvolumen 70, 2016, páginas 43-54 _xISSN 1681-5653
856	4	0	_uhttps://rieoei.org/historico/documentos/rie70a02.pdf _yTexto completo
942			_cREL _2lcc