Evaluación de la formación eLearning en el Instituto Nacional de Administración Pública Resultados del estudio MEEL
Por: Pinedo Herrero, Pilar [autora]
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Colaborador(es): Ciraso Calí, Anna | Espona Barcons, Berta | Quesada, Carla.
Tipo de contenido: texto Tipo de medio: computadora Tipo de portador: recurso en líneaTema(s): EFICACIA DE LA FORMACIÓN | ELEARNING | FORMACION CONTINUA | TRANSFERECIA DEL APRENDIZAJE | EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓNRecursos en línea: Texto completo
En: Gestión y Analísis de Políticas Públicas Nueva Época núm. 165 enero-junio 2016, páginas 97-112Alcance y contenido: El presente artículo expone los hallazgos globales del estudio MEEL (Modelo de Evaluación del eLearning), realizado en 2015 para el Instituto Nacional de Administración Pública (INAP) en España. El objetivo del estudio es desarrollar un modelo integral de evaluación de la formación online en el contexto de la administración pública. Dicho modelo se implementó en siete acciones formativas online, con el ánimo de contribuir a la mejora en el uso de los recursos públicos.
| Item type | Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
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Recursos Electrónicos
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Biblioteca ENAP | Available |
Referencias: páginas 109-111
Acceso libre
El presente artículo expone los hallazgos globales del estudio MEEL (Modelo de Evaluación del eLearning), realizado en 2015 para el Instituto Nacional de Administración Pública (INAP) en España. El objetivo del estudio es desarrollar un modelo integral de evaluación de la formación online en el contexto de la administración pública. Dicho modelo se implementó en siete acciones formativas online, con el ánimo de contribuir a la mejora en el uso de los recursos públicos.
Texto en español, resumen en inglés
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