Incluye referencias bibliográficas.

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La habilidad para hablar en público es una competencia genérica destacada en el ámbito universitario, tanto el proceso de enseñanza-aprendizaje como su evaluación presentan una elevada complejidad. En este artículo se muestra una herramienta para evaluar de forma práctica y sistemática el componente no verbal del discurso realizado por el alumnado. Se trata de una escala de observación compuesta por 5 categorías, cuya consistencia interna y fiabilidad ha sido analizada en un grupo de 60 sujetos. Los resultados revelan que se trata de un instrumento prometedor para evaluar la dimensión no verbal de competencia oral en el contexto educativo.

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