Bioaprendizaje y educación intercultural
Por: Medina Bejarano, Roberto [autor]
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Tipo de contenido: texto Tipo de medio: computadora Tipo de portador: recurso en líneaTema(s): APRENDIZAJE | BIOPEDAGOGIA | EDUCACION INTERCULTURAL | INTERCULTURALIDAD | ÁFRICA | AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE | ASIA | EUROPARecursos en línea: Texto completo
En: Sophia Volumen 13, número 1, 2017, páginas 47-54Alcance y contenido: El presente documento tiene como propósito presentar un panorama teórico con respecto a la relación biopedagogía y educación intercultural. Para alcanzar este objetivo, esta investigación se circunscribe en el ámbito de la investigación documental y se toma como base epistemológica los principios del paradigma de la complejidad -paradigma emergente- dado que se asume la concepción de la base biológica del aprendizaje "biopedagogía" y sus implicaciones con respecto a la educación intercultural. Los resultados arrojados por la investigación permitieron caracterizar como los procesos cognitivos son procesos biológicamente autoorganizados, de alta complejidad, y de creación permanente y que se enriquecen en entornos interculturales.
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Recursos Electrónicos
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Biblioteca ENAP | Available |
Referencias Bibliográficas: páginas 53-54
Acceso libre
El presente documento tiene como propósito presentar un panorama teórico con respecto a la relación biopedagogía y educación intercultural. Para alcanzar este objetivo, esta investigación se circunscribe en el ámbito de la investigación documental y se toma como base epistemológica los principios del paradigma de la complejidad -paradigma emergente- dado que se asume la concepción de la base biológica del aprendizaje "biopedagogía" y sus implicaciones con respecto a la educación intercultural. Los resultados arrojados por la investigación permitieron caracterizar como los procesos cognitivos son procesos biológicamente autoorganizados, de alta complejidad, y de creación permanente y que se enriquecen en entornos interculturales.
Texto en español, resumen en inglés y portugues
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