Valladares, Liliana  <br/><br/>
La educación científica intercultural y el enfoque de las capacidades 

 - 28 páginas 
<br/><br/>Bibliografía: página 26-28. 
<br/><br/> Acceso libre 
<br/><br/> Se presentan datos del desarrollo humano de los pueblos indígenas en México que reflejan la exclusión social que viven, particularmente en los ámbitos de la educación y de la educación científica. Se propone la conformación de una educación científica intercultural como estrategia para la expansión de las capacidades de las personas para hacer y ser aquello que tienen razones para valorar. La educación científica intercultural se fundamenta en tres condiciones: 1) una perspectiva pluralista de los conocimientos; 2) una perspectiva sociocultural de la educación basada en el logro de desempeños competentes ante situaciones problemáticas socialmente relevantes; y 3) la conversión de la pluralidad de recursos cognitivos en oportunidades reales de vivir (capacidades). 
<br/><br/><br/>Texto en español 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>DESARROLLO HUMANO<br/>EDUCACIÓN CIENTÍFICA<br/>ENFOQUE DE CAPACIDADES<br/>INTERCULTURALIDAD<br/>PUEBLOS INDÍGENAS
<br/><br/><label>Subjects--Geographic Terms: </label><br/>MÉXICO