Zurita Rivera,Úrsula  <br/><br/>
Autonomía, gestión y participación social desafíos para la gobernanza escolar en México 

<br/><br/>Referencia biblografica: páginas  269 - 271 
<br/><br/> Acceso libre 
<br/><br/> El artículo examina los nuevos sentidos otorgados a la autonomía, la gestión y la participación de las escuelas públicas de nivel básico en el marco de la reforma educativa actual en México. El análisis basado en los principales documentos de política educativa y la literatura especializada, concluye que los cambios impulsados, por una parte, en la autonomía de la gestión y del currículo; y, por otra parte, en la participación social en las escuelas, son acciones insuficientes para pensar en la configuración próxima de esquemas de gobernanza escolar. Los resultados advertidos hasta ahora, conducen a pensar que las acciones podrían volver todavía más ineficientes e ineficaces las estructuras y los procesos de participación social, refrendar el carácter administrativo de la participación social, fortalecer esquemas verticales y jerárquicos de decisión y acción, ignorar el valioso papel del alumnado; lo cual, además de otros aspectos, podría impedir la adopción de esquemas de gobernanza escolar y, en consecuencia, dificultar la mejora de la calidad educativa. 
<br/><br/><br/>Texto en español 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>AUTONOMIA--ARTÍCULO<br/>GESTIÓN<br/>GOBERNANZA ESCOLAR<br/>PARTICIPACION SOCIAL<br/>REFORMA EDUCATIVA MEXICANA
<br/><br/><label>Subjects--Geographic Terms: </label><br/>MÉXICO