TY  - BOOK
AU  - Foerste,Erineu
AU  -  Bernd Fichtner, José Wálter Nunes, João Clemente de Souza Neto
TI  - Educación rural y pedagogía social: nterculturalidad en luchas colectivas por la tierra y la educación
SN  - 16815653
PY  - 2018///
CY  - Madrid
PB  - Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, OEI
KW  - ASOCIACIONES
KW  - EDUCACIÓN RURAL
KW  - ARTÍCULO
KW  - PEDAGOGÍA SOCIAL
N1  - Bibliografía: páginas: 140-141; Acceso Libre
N2  - El objetivo de este artículo es discutir la Educación rural como práctica de Pedagogía Social. Los análisis enfocan la problemática de las luchas por la tierra y la educación de los trabajadores rurales, especialmente las Comunidades y Pueblos Tradicionales (Decreto 6.040 / 2010). ¿Cómo trabaja la Educación rural las culturas y los saberes de los trabajadores rurales? La Educación rural no es un concepto monovalente ni se restringe a procesos de escolarización; se puede definirla como una práctica de interculturalidad (Fornet-Betancourt, 2001). Se utilizan enfoques investigativos socio-históricos (Fichtner et al., 2013) para la evaluación de documentos oficiales, reafirmando la educación como derecho de los ciudadanos y deber del Estado. Prácticas colaborativas interinstitucionales (Foerste, 2005) entre movimientos sociales, secretarías de educación, universidad, etc. consideran a los pueblos, territorios, culturas y saberes tradicionales como dimensiones articuladoras de la construcción colectiva de proyectos pedagógicos de la Educación en el Campo como práctica de Pedagogía Social
UR  - https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6284867
ER  -