Educación Intercultural Bilingue hacia el 2021  Una política de Estado imprescindible para el desarrollo de los pueblos indígenas 

 - Primera edición 
 - 224 páginas  cuadros, tablas, gráficos 
<br/><br/>Presentación -- Aspectos metodológicos de la supervisión -- Capítulo 1. El derecho de los pueblos indígenas a una educación intercultural bilingue de calidad -- Capítulo 2. Política docente -- Capítulo 3. Currículo y materiales educativos para la EIB -- Capítulo 4. Gestión descentralizada para la EIB -- Capítulo 5. Escurlas interculturales bilingues-- Capítulo 6. Política de lenguas y el derecho a la educación -- Conclusiones --Recomendaciones -- Anexos -- Agradecimientos 
<br/><br/> Acceso libre 
<br/><br/> En los últimos años el Estado ha emprendido un conjunto de reformas para mejorar el sistema educativo, lo que ha permitido ampliar la cobertura de la educación primaria y reducir el analfabetismo. Estos logros, sin embargo, no han beneficiado cabalmente a los pueblos indígenas. Si bien las políticas orientadas a garantizar que los estudiantes indígenas accedan a un servicio educativo pertinente comenzaron hace cuarenta años, no tuvieron un apoyo decidido y se desarrollaron de manera precaria. Es más, la educación intercultural bilingüe no era vista como un derecho fundamental que el Estado debía respetar, asegurar, proteger y promover sino como una concesión o liberalidad hacia los pueblos indígenas 
<br/><br/><br/>Texto en español 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>EDUCACION BILINGÜE<br/>EDUCACION MULTICULTURAL<br/>FORMACION PROFESIONAL<br/>PROFESORES<br/>SUPERVISION<br/>POLÍTICA GUBERNAMENTAL
<br/><br/><label>Subjects--Geographic Terms: </label><br/>PERÚ