Introducción -- Métodos -- Resultados y discusión

El objetivo de la presente investigación fue caracterizar las creencias epistemológicas de los profesores de una universidad privada de Lima Metropolitana. Para esto se entrevistó a 16 profesores de la carrera de sicología cuyo rango de experiencia fluctuó entre 18 meses y 28 años. Como parte de los resultados se identificó creencias sobre la naturaleza del conocimiento y sobre su proceso de adquisición. Las primeras se agruparon en cuatro categorías: inestabilidad, límite, organización y tipología del conocimiento; mientras que las otras se agruparon en dos: fuentes del conocimiento y criterios de verificación. Entre estas categorías, se distinguió creencias que pueden ser consideradas ingenuas y otras que tienden a ser más sofisticadas, estableciéndose posibles relaciones con diferentes prácticas pedagógicas. Por último, la variable experiencia docente y la formación profesional jugaron un rol importante en la determinación de las creencias de estos participantes.