Desigualdades de aprendizado entre alunos das escolas públicas brasileiras evidências da Prova Brasil (2007 a 2013)
Por: Gonzaga Alves, Maria Teresa [coordinadora]
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Colaborador(es): Pereira Xavier, Flavia | UNESCO Oficina Brasilia.
Series Debates ED 5.Brasilia UNESCO, Brasilia Office 2017Descripción: 117 páginas gráficos, tablas.Tipo de contenido: texto Tipo de medio: computadora Tipo de portador: recurso en líneaISSN: 22362843.Tema(s): APRENDIZAJE | ASPECTOS SOCIALES | EDUCACIÓN PÚBLICA | ESCUELAS PÚBLICAS | BRASILRecursos en línea: Texto completo Alcance y contenido: Este trabajo presenta los resultados de la investigación cuyo principal objetivo fue analizar el fenómeno de la exclusión intraescolar en las escuelas públicas brasileñas. La exclusión intraescolar es un concepto empírico que proponemos para caracterizar la situación del alumno que, incluso matriculado en una escuela, no aprendió las competencias de lectura y matemáticas de manera compatible con la etapa de enseñanza cursada (SOARES et al., 2012). A diferencia de ser una cuestión meramente individual, el no aprendizaje de este alumno puede reflejar un problema social, sobre todo cuando está asociado, con más frecuencia, a determinados grupos de alumnos con determinadas características sociodemográficas, como la región donde viven, el origen social, el sexo y el color piel, por ejemplo.
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Recursos Electrónicos
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Biblioteca ENAP | Available |
Incluye referencias bibliográficas.
Acceso libre
Este trabajo presenta los resultados de la investigación cuyo principal objetivo fue analizar el fenómeno de la exclusión intraescolar en las escuelas públicas brasileñas. La exclusión intraescolar es un concepto empírico que proponemos para caracterizar la situación del alumno que, incluso matriculado en una escuela, no aprendió las competencias de lectura y matemáticas de manera compatible con la etapa de enseñanza cursada (SOARES et al., 2012). A diferencia de ser una cuestión meramente individual, el no aprendizaje de este alumno puede reflejar un problema social, sobre todo cuando está asociado, con más frecuencia, a determinados grupos de alumnos con determinadas características sociodemográficas, como la región donde viven, el origen social, el sexo y el color piel, por ejemplo.
Texto en portugués
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